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減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用,還有哪些短板要補(bǔ)齊?
發(fā)布日期: 2020-12-15 10:30:13 來源: 大河網(wǎng)

當(dāng)下的中小學(xué)作業(yè)設(shè)計科學(xué)嗎?要讓作業(yè)真正起到提升教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用,還有哪些短板要補(bǔ)齊?鄭州市教育局教研室教研員余昆侖精心設(shè)計了一份輻射全市13860名中小學(xué)教師的調(diào)研問卷,試圖尋找這些問題的答案。

“作業(yè)設(shè)計關(guān)系到基礎(chǔ)教育發(fā)展的生態(tài),是衡量教學(xué)方式改革的重要指標(biāo),也是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑;但當(dāng)前,我們離科學(xué)、合理的作業(yè)設(shè)計確實還有一段路要走。”12月14日,談及這份調(diào)查問卷的意義,余昆侖告訴記者。

余昆侖自2016年即著手對中小學(xué)作業(yè)問題進(jìn)行研究。調(diào)查中的一些數(shù)據(jù)引人關(guān)注,比如家長普遍不滿的重復(fù)性作業(yè)多、難度大,這一點也得到一些老師的默認(rèn):35.82%的老師認(rèn)為作業(yè)質(zhì)量水平不高,50.04%老師覺得中小學(xué)減負(fù)增效的關(guān)鍵在于提升作業(yè)質(zhì)量和內(nèi)涵。

在作業(yè)設(shè)計上,內(nèi)容多依靠課后習(xí)題和教輔資料,只有約五分之一的老師會改編題目或自己原創(chuàng)作業(yè)。對于原創(chuàng)作業(yè)設(shè)計,近半數(shù)的老師有嘗試的愿望,而作業(yè)類型中,超半數(shù)老師選擇實踐性、探究性、綜合性作業(yè)。

“一線教師的作業(yè)設(shè)計理念和視野在逐漸改善和拓寬,但他們對教輔的依賴性較大。進(jìn)行作業(yè)設(shè)計積極性不高的主要原因是他們普遍認(rèn)為學(xué)校工作壓力大、沒有時間,同時缺乏專業(yè)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。”余昆侖進(jìn)一步分析。

破解這些問題,也將成為今后鄭州市加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)設(shè)計與實施的著力點。據(jù)悉,目前鄭州市教育部門正在研究制定相關(guān)指導(dǎo)意見,對作業(yè)合理布置、有效批改、高效講評、科學(xué)反饋等流程提出具體、明確要求,同時提出建立作業(yè)備案長效機(jī)制,嚴(yán)格控制每天的作業(yè)總量和作業(yè)總時長;做好校本作業(yè)資源庫建設(shè),形成適合各年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容的、富有階段性和綜合性特點的作業(yè)資源。

關(guān)鍵詞: 中小學(xué)作業(yè)

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