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初三還未畢業(yè)，就被知名大學(xué)少年班錄取，本碩連讀。今年，鄭州市共有23人通過(guò)西安交通大學(xué)少年班考試。這些少年是如何做到的?

【動(dòng)態(tài)】通過(guò)率13.9%，鄭州中學(xué)5名初三生預(yù)定“碩士帽”

最近，鄭州中學(xué)九年級(jí)的5名學(xué)生：曹睿豪、姚鑄格、閆涵、張予宸、梅翔元，成了同學(xué)們眼中的“明星”。初三還沒(méi)有畢業(yè)，他們已經(jīng)被西安交通大學(xué)本碩連讀少年班錄取。

3月18日，鄭州中學(xué)教學(xué)樓會(huì)議室內(nèi)，5名學(xué)生稚氣未脫，卻談吐謙虛有禮、沉穩(wěn)有度。據(jù)他們介紹，后疫情時(shí)期，今年西安交通大學(xué)少年班考試重大調(diào)整，初賽、復(fù)賽合二為一進(jìn)行。三天時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們要進(jìn)行學(xué)業(yè)能力筆試、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、心理素質(zhì)測(cè)試、身體素質(zhì)測(cè)試和面試在內(nèi)的多個(gè)模塊的綜合測(cè)試。一路過(guò)關(guān)斬將者，方能脫穎而出。

來(lái)自鄭州市招生考試中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2021年鄭州市西安交通大學(xué)少年班招生工作，鄭州市共有8個(gè)縣區(qū)165名學(xué)生報(bào)名成功。目前，鄭州市共有23人通過(guò)考試被擬錄取，通過(guò)率為13.9%。

【自述】否認(rèn)神童、學(xué)霸，愛(ài)好廣泛、生活豐富多彩

小小年紀(jì)，已經(jīng)預(yù)定“碩士帽”，這些少年無(wú)疑是他人眼中的學(xué)霸、神童。“我們還真不是!”5名少年，異口同聲。

老師們也表示，這次考上的5位學(xué)生絕不是大家認(rèn)為的智力超群“神童”，也不是一心只讀圣賢書(shū)的乖乖生，“他們的生活豐富多彩，他們的成功密碼各有不同”。

張予宸愛(ài)讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)，喜歡彈古箏，要強(qiáng)、自律、愛(ài)表達(dá)，她自主學(xué)習(xí)能力超群，自學(xué)突破初高中知識(shí)界限;姚鑄格喜愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，他文理兼長(zhǎng)，敢于質(zhì)疑，持之以恒，內(nèi)斂沉穩(wěn);曹睿豪大膽活潑，是班里的“開(kāi)心果”，人送綽號(hào)“數(shù)學(xué)小王子”，他思維活躍，善于鉆研，勇于質(zhì)疑，富有創(chuàng)造性;梅翔元喜歡看書(shū)、練字，人緣一級(jí)棒，被同學(xué)們稱(chēng)為“梅姐”，她踏實(shí)穩(wěn)重，文理兼長(zhǎng)，涉獵廣泛;閆涵愛(ài)打籃球、踢足球和游泳，喜歡讀有關(guān)人文思想類(lèi)的圖書(shū)，他文理兼長(zhǎng)，穩(wěn)重大氣，愛(ài)鉆研，具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。

5位少年，各有不同，但他們身上又有著共同的優(yōu)秀品格：遠(yuǎn)大而堅(jiān)定的人生理想，執(zhí)著堅(jiān)毅、永不服輸?shù)膱?jiān)強(qiáng)性格，廣泛的興趣愛(ài)好和高尚的人生情趣，樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的精神面貌，探究本源、大膽質(zhì)疑的思維品質(zhì)，梳理歸納、系統(tǒng)整合的學(xué)習(xí)習(xí)慣……

【揭秘】三年成長(zhǎng)，收獲的不僅僅是一份錄取通知書(shū)

5位少年直言，他們?nèi)〉玫某煽?jī)得益于學(xué)校自由、開(kāi)放的培養(yǎng)模式。“這讓我們有較多的時(shí)間、較大的空間培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。”曹睿豪說(shuō)。

梅翔元也說(shuō)，面試時(shí)她遇上了一道題：為什么要把飛機(jī)油箱安裝在機(jī)翼兩側(cè)，而不是機(jī)身處?“這個(gè)問(wèn)題我們?cè)谌粘５恼n前5分鐘分享時(shí)，班級(jí)一個(gè)同學(xué)講到過(guò)，所以面試時(shí)我剛好用到。”在梅翔元看來(lái)，課前5分鐘分享，拓寬了同學(xué)們的知識(shí)面。

而這，僅是鄭州中學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的一個(gè)小小組成部分。

據(jù)了解，2012年鄭州中學(xué)成為河南省創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式項(xiàng)目學(xué)校，在課程設(shè)置、教師配置、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)機(jī)制等各個(gè)方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。

該校開(kāi)發(fā)多元課程，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、自學(xué)、綜合、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新能力;構(gòu)建“問(wèn)題探究，訓(xùn)練拓展”主導(dǎo)課堂教學(xué)模式，通過(guò)“小組合作文化”構(gòu)建，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、用學(xué)”;形成“主體體驗(yàn)式自我教育”德育形態(tài)，實(shí)現(xiàn)教育形式的全程化、多樣化和生活化。

就是在這種培養(yǎng)模式的“保駕護(hù)航”下，學(xué)生們?cè)谌姘l(fā)展中學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，在擔(dān)當(dāng)中有了責(zé)任，在責(zé)任中不斷成長(zhǎng)。“三年時(shí)間，我們收獲的不僅僅是一份錄取通知書(shū)，更收獲了優(yōu)良的品格、科學(xué)的精神及持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。”

關(guān)鍵詞： 鄭州