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原余杭區(qū)一分為二后設(shè)立的余杭，在大杭州乃至長(zhǎng)三角區(qū)域該如何定位?該如何讓老百姓進(jìn)一步提升獲得感幸福感?

行政區(qū)域調(diào)整后，余杭區(qū)委提出建設(shè)“未來(lái)城市樣板地、未來(lái)科技策源地、未來(lái)產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)地”的戰(zhàn)略部署，余杭區(qū)教育該怎么做?

“三年大變樣，五年攀高峰”，余杭區(qū)教育局將高標(biāo)準(zhǔn)擬定“教育高品質(zhì)發(fā)展奮進(jìn)計(jì)劃”，努力謀劃打造全省示范標(biāo)桿、全國(guó)有影響力的未來(lái)教育，為余杭建設(shè)“創(chuàng)新余杭、品質(zhì)之區(qū)、文明圣地”作出教育貢獻(xiàn)。

如何打造在全國(guó)有影響力的未來(lái)教育?如何培育更多和未來(lái)科技城匹配的高層次人才?如何為高速發(fā)展的余杭源源不斷地輸入“本土人才”?這里有家長(zhǎng)的提問(wèn)，區(qū)教育局的回應(yīng)，還有教育專家們的建言獻(xiàn)策。

家長(zhǎng)問(wèn)

擔(dān)心教育資源“縮水”、學(xué)區(qū)劃分不平衡、教育質(zhì)量下降

@時(shí)光不語(yǔ)：海創(chuàng)三幼學(xué)區(qū)劃分超級(jí)大，造成海創(chuàng)幼兒園開學(xué)第一年就爆表，我們落戶兩年半仍然面臨被調(diào)劑，無(wú)法保證近在咫尺的兒童上學(xué)，能不能適當(dāng)縮小海創(chuàng)幼兒園的教育服務(wù)范圍?

@加油加油：未來(lái)科技城的教育配套還是過(guò)少，新建的第三中學(xué)劃分的范圍也不合理，希望優(yōu)化教育資源分配。

@靜待花開：目前閑林二中只是意向想法(規(guī)劃未最終確實(shí))，如何確保橫跨三個(gè)街道的海創(chuàng)小學(xué)的學(xué)生有對(duì)口直升中學(xué)?

@151××××2834：原余杭區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源如余杭高級(jí)中學(xué)、余杭第二高級(jí)中學(xué)等大部分都集中在臨平，特別是高中教育，分區(qū)以后，余杭區(qū)優(yōu)質(zhì)高中很少，未來(lái)教育資源如何配置?

@園園：目前建成的學(xué)軍海創(chuàng)園學(xué)校、杭二未來(lái)科技城學(xué)校、良渚高級(jí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量如何?

區(qū)教育局回應(yīng)

學(xué)區(qū)劃分不平衡？ 可通過(guò)評(píng)估決定、多渠道增加入學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化

對(duì)于家長(zhǎng)們反映最多的教育資源不平衡，如認(rèn)為海創(chuàng)幼兒園、未來(lái)科技城第三中學(xué)學(xué)區(qū)發(fā)展不合理的呼聲，余杭區(qū)教育局回應(yīng)：這些學(xué)區(qū)的劃分均是依據(jù)省教育廳、區(qū)級(jí)教育的明文規(guī)定而定的。

“以海創(chuàng)幼兒園為例，當(dāng)報(bào)名人數(shù)超過(guò)計(jì)劃招收人數(shù)時(shí)，按‘入戶時(shí)間’先后錄取。根據(jù)屬地管理原則，未錄取兒童由屬地統(tǒng)籌安排入本街道相對(duì)就近的公辦幼兒園。”余杭區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，幼兒園服務(wù)范圍的調(diào)整牽一發(fā)而動(dòng)全身，余杭區(qū)將根據(jù)市民們的建議，進(jìn)行調(diào)研、論證、評(píng)估，集體研究決定，以更好地優(yōu)化服務(wù)范圍。同時(shí)，還將通過(guò)在該區(qū)域附近租賃改建嵌入式幼兒園、購(gòu)買民辦服務(wù)等方式，多渠道增加學(xué)前資源。

“同樣的，未來(lái)科技城第三中學(xué)學(xué)區(qū)劃分范圍，根據(jù)擬定區(qū)域的戶籍生、房產(chǎn)交付、人口導(dǎo)入的周期，充分考慮周邊教育資源緊張等因素?cái)M定，并經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)推演。今后三年，該區(qū)域?qū)⒂行碌某踔薪ㄔO(shè)投用。”

“此外，閑林二中的規(guī)劃也已經(jīng)出臺(tái)，后續(xù)將加快推進(jìn)。不過(guò)歷年來(lái)，余杭區(qū)的小學(xué)都是沒(méi)有對(duì)口初中這一政策的，初中是按照劃定的學(xué)區(qū)范圍進(jìn)行招生的。”

優(yōu)質(zhì)教育資源如何優(yōu)化配置？

5年內(nèi)將新建100所學(xué)校，打造2-3所全省一流高中

一些家長(zhǎng)擔(dān)心行政區(qū)域調(diào)整后，優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足，詢問(wèn)余杭教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，如何優(yōu)化配置?

“目前，未來(lái)科技城的教育資源基本能滿足適齡兒童入學(xué)所需，后期根據(jù)人口導(dǎo)入，每年都會(huì)有新建的配套教育資源投用。根據(jù)規(guī)劃，今后5年全區(qū)將有100所新建學(xué)校，其中2-3所為全省一流高中。”余杭區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?余杭區(qū)教育局籌備組已經(jīng)提出了全區(qū)教育高品質(zhì)發(fā)展的思路，著重對(duì)高中教育特別是普高的五年發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行深入研究，對(duì)已有的高中學(xué)校、即將投入使用的學(xué)校以及近期將規(guī)劃建設(shè)的學(xué)校都進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。充分利用域內(nèi)、周邊優(yōu)質(zhì)高?；驀?guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室如浙大、之江實(shí)驗(yàn)室等，探索“高校+高中”的一體化辦學(xué)形式;以及引進(jìn)杭州主城區(qū)的優(yōu)質(zhì)高中如杭二中、學(xué)軍中學(xué)等，探索“名校+優(yōu)校”的辦學(xué)模式，創(chuàng)建省級(jí)一流高中。

校方代表說(shuō)

學(xué)軍中學(xué)海創(chuàng)園學(xué)校計(jì)劃用5到10年成全省一流

孩子馬上要升高中了，一些家長(zhǎng)詢問(wèn)余杭區(qū)目前已建成的高中，教育質(zhì)量如何?學(xué)軍中學(xué)海創(chuàng)園學(xué)校書記馮定應(yīng)代表自己的學(xué)校作了解答。

杭州市屬重點(diǎn)高中學(xué)軍中學(xué)海創(chuàng)園學(xué)校于2018年9月啟用，首屆共招新生576名。它是杭州市面積最大的高中，擁有江南園林書院式的“高顏值”，還對(duì)標(biāo)全國(guó)一流“科技高中”建設(shè)，體藝館、聲樂(lè)房、書畫室、網(wǎng)球場(chǎng)、AI人工智能實(shí)驗(yàn)室等一應(yīng)俱全。

師資力量更是過(guò)“硬”——首批教師均是從學(xué)軍學(xué)校本部招募、全國(guó)各地名師招聘及北大、清華等985高校畢業(yè)生中精選，他們?nèi)趯W(xué)軍中學(xué)本部經(jīng)過(guò)一年培養(yǎng)，才在2018年來(lái)到海創(chuàng)園學(xué)校任教的。如今，經(jīng)過(guò)3年發(fā)展，學(xué)校3個(gè)年級(jí)186位老師中，特級(jí)、高級(jí)教師占到近1/3，清北人才有8位、博士4位。

“我們學(xué)校的管理、學(xué)科競(jìng)賽、社團(tuán)都是和學(xué)軍中學(xué)本部打通的。3年里，這些學(xué)生在省級(jí)以上的競(jìng)賽中共取得了90多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。”馮定應(yīng)自豪地說(shuō)，“我們計(jì)劃用5到10年成全省一流。”

此外，良渚中學(xué)和杭師大附屬未來(lái)科技城學(xué)校2020年的第一屆高一學(xué)生一年下來(lái)也取得優(yōu)秀的成績(jī)，多名學(xué)生在省級(jí)競(jìng)賽中取得一二三等獎(jiǎng)等。

專家建言

余杭區(qū)提出“教育高品質(zhì)發(fā)展奮進(jìn)計(jì)劃” 辦好人民滿意的教育

行政區(qū)域調(diào)整后，余杭區(qū)教育局對(duì)現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行了重新梳理，并規(guī)劃了未來(lái)教育藍(lán)圖，提出了“教育高品質(zhì)發(fā)展奮進(jìn)計(jì)劃”，教育專家們也紛紛為此建言獻(xiàn)策。

浙江省社科聯(lián)原副主席、杭州國(guó)際城市學(xué)研究中心、浙江省城市治理研究中心首席專家藍(lán)蔚青：教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要組成部分。余杭應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高新企業(yè)與高素質(zhì)人才的集聚優(yōu)勢(shì)，依托黨建引領(lǐng)和區(qū)域共建兩個(gè)抓手，加快構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，為未來(lái)社區(qū)教育場(chǎng)景建設(shè)貢獻(xiàn)余杭經(jīng)驗(yàn)。

浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長(zhǎng)李斌：“奮進(jìn)計(jì)劃”主動(dòng)回應(yīng)民生關(guān)切，對(duì)余杭教育的發(fā)展藍(lán)圖做了佳晰謀劃。在后續(xù)規(guī)劃及實(shí)施上，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)余杭城市定位，對(duì)標(biāo)群眾需求，對(duì)標(biāo)教育現(xiàn)代化的要求，明晰未來(lái)發(fā)展方向，辦好人民滿意的教育。

杭州市教育局基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)孔永國(guó)：余杭作為產(chǎn)業(yè)高地，人才高地，市民家長(zhǎng)對(duì)子女教育的要求更高。“奮進(jìn)計(jì)劃”的制定需要跳出教育看教育，把握好短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)之間的關(guān)系，把握好教育質(zhì)量整體提升與特色品牌創(chuàng)建之間的關(guān)系。

浙江省教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)朱永祥：余杭教育要結(jié)合實(shí)際，準(zhǔn)確分析把握現(xiàn)狀，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，提升余杭教育活力，更好地滿足社會(huì)和家庭的需要;要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，在加大師資引培的同時(shí)強(qiáng)化新教師的跟崗培養(yǎng)，提升教師的發(fā)展后勁。

浙江省發(fā)展規(guī)劃研究院總經(jīng)濟(jì)師朱李鳴：“奮進(jìn)計(jì)劃”與未來(lái)科技城、云城等區(qū)塊的發(fā)展規(guī)劃高度契合，可以進(jìn)一步引入域內(nèi)高校、科研機(jī)構(gòu)、高新企業(yè)的人才資源，助力學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞： 余杭 學(xué)校 新建 教育