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作息規(guī)定要考慮實(shí)際

用制度倒逼學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，當(dāng)然是良苦用心。但這種強(qiáng)硬方式真的合適嗎?大學(xué)之大就在于多元包容，給予學(xué)生更多自主空間，鼓勵他們自由成長。還把他們當(dāng)小學(xué)生看，很難說是尊重個性差異。

不可否認(rèn)，早睡早起的生活方式值得提倡，但這需要春風(fēng)化雨、潤物無聲地傳遞給學(xué)生。一紙規(guī)定看似“為學(xué)生好”，但學(xué)生是否能在心理上接受，又是否愿意身體力行，恐怕值得懷疑。學(xué)校不妨在規(guī)則的制定和執(zhí)行方面多些人性化考量，用有韌性的制度幫助學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣。

別用自由為懶惰找借口

早睡早起的flag一次次倒下，充分證明僅憑自覺自律無法做到規(guī)律作息、充分利用時間。學(xué)校需要為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，學(xué)生在校時可能覺得學(xué)校管得過嚴(yán)，但將來受益時，說不定會感謝學(xué)校的提前矯正。

抽象討論睡覺自由是沒有意義的。事實(shí)上，睡懶覺最直接的后果就是上課遲到甚至導(dǎo)致曠課，為代課、代考留下滋生空間，而且不利于健康，心理上也會滋生倦怠。學(xué)校用制度禁止賴床，一定意義上延長了學(xué)習(xí)時間，并且倒逼學(xué)生早睡，避免熬夜追劇、通宵打游戲，最大限度地保證第二天的精神狀態(tài)。

早起不僅是利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的考慮，也是開展第二課堂的前提。如果學(xué)生把時間浪費(fèi)在睡懶覺上，素質(zhì)教育和社團(tuán)活動就無從談起，“三走”活動也會淪為無稽之談。因此，用第二課堂分?jǐn)?shù)對學(xué)生日?；顒訁⑴c情況進(jìn)行評估無可厚非。

成長終究要靠學(xué)生自己

在我看來，通過與評獎評優(yōu)掛鉤的方式逼學(xué)生早起，未必多么有效。要求早起，學(xué)生一定會早睡嗎?不管是由于做實(shí)驗(yàn)、打游戲還是其他什么原因而熬夜，就算早上七點(diǎn)多離開寢室，有課的還是可以到課堂上補(bǔ)覺，不愛學(xué)習(xí)還是繼續(xù)逃課。

要不把逃課、上課睡覺也都變成扣分項(xiàng)?其實(shí)，高校里被評獎評優(yōu)的是小部分學(xué)生，這些學(xué)生通常本來就比較積極、不會無故曠課。其他經(jīng)常曠課的學(xué)生，可能也沒太把評獎評優(yōu)放在心上。用扣分來督促所有學(xué)生，似乎陷入了蘇格拉底的那個著名辯題，“干凈的人和臟的人誰需要洗澡”。

說到底，人是否應(yīng)該早睡早起這件事，本來就見仁見智，而高校教育之于學(xué)生未來的發(fā)展，也未必有決定作用。成為什么樣的人，還是取決于每個人自己。

關(guān)鍵詞： 作息